题目

题目造句

• 如果书上有固定的答案，可以直接摘抄，如果是谈谈你自己的想法之类的问题，最好是结合书上的回答，然后再用自己的话回答。如果有的题目你不记得答案可以根据题目自己理解，其实只要有道理，积极向上，不反动，都可以的
• 这个题目不是这样做的而是这样做的。
• 这样的题目，就算我搜索枯肠也无能为力啊！
• 想了这题目很久，或者等于三，或者等于十三，应该是多少才对呢！
• 成长是分阶段进行的，人在每一个阶段都会有不同的题目，克服了一个，迎来另一个，螺旋式上升，盘旋着进步。年少时候，我们懂得再多，熟悉再深刻，也一定会在时光的历练中，逐渐被取代，直到我们到达人生一个较为平坦和缓慢的山坡上，你才会慢慢巩固整理出自己完整的生活感想。
• 所谓的考试题目，不是从天上掉下来的。是为了解题的人由人出的。反过来说，想要什么样的人，这点看了题目就知道了。
• 偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。
• 老师写了一篇文章，题目是《关于读写训练》。
• 如对方有该骂之处，而题目身小，不值一骂，或你所知不多，不足一骂，那时节你便可用小题大做的方法，来扩大题目。先用诚恳而怀疑的态度引申对方的意思，由不紧要之点引到大题目上去，处处用严谨的逻辑逼他说出不逻辑的话来，或是逼他说出合于逻辑但不合乎理的话来，然后你再大举骂他，骂到体无完肤为止，而原来惹动你的小题目，轻轻一提便了。
• 每期晚报登下周造句题目时，我们班的同学就会陆续造句发在班级博客上。
• 本题要求学生在读懂全文的基础上，从整体上感知文章的主要内容，同时也引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤。首先是读题目，看看题目能给我们阅读提供哪些信息；然后在阅读全文的基础上，了解文章的结构和主要内容；最后再整体把握作者的主要观点或感情。
• 如果你课前做好预习，如果你课堂上努力学习，如果你课后认真复习，即使比这再难的题目都不成问题。
• 每年高考的题目难易程度不同，因此每年学生考试的成绩总会出现浮动。不要给孩子定各门功课考分目标，不要求孩子非要考上哪一级学校。考试期间，不要考完一门就急着跟孩子谈结果，只要一谈，就有可能造成孩子坏的联想而情绪波动，因为孩子总有没有答对的题目。告诉孩子只要尽力就可以了，至于结果如何，不要想那么多。
• 经过奥数的洗礼，回过头来再做这些数学题，再难的题目也是仿佛是小菜一碟，自然是觉得游刃有余！
• 这道题目没有标准答案，只要言之有理，有说服力即可。
• 会考的作文题目，跟张老师给我们说的一样，他真有先见之明。
• 出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。
• 无论写的是什么样的题目，皆字出之以嬉笑怒骂，引车卖浆之流的语气，和村妇骂街口吻，都成为散文的正则。
• 这是在考试中比较常见的题目，建议利用寒假实践多做阅读，提升自己阅读分析能力，更好地掌握一些答题技巧。
• 老师好像一头猪，出这么简单的造句题目叫学生做。
• 几乎所有在谈话中出现的失误或错误是由于没有认真考虑或缺乏考虑造成的。例如，一个计算机程序员与一个文学教授共进晚餐，计算机程序员只讲技术编程语言而不讲其它的东西，那麽这将是一次十分缺乏考虑的谈话。因为，即便是在工作时，也并不是每个人都愿意听到关于任何题目的冗长演讲。
• 老师看这个题目，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下，来回移动，思考着。
• 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
• 阅读理解要建立在充分的词汇量和较高的阅读速度基础上，先看题目，再看文章。
• 晚饭后，爷爷讲了一个故事，题目叫《一枚勋章的来历》。
• 这道题目老卿讲得很透彻，全班同学都明白了。
• 这道题目我不会做，经老师一指点我恍然大悟。
• 我本可以用它做本专栏的题目，只是对方捷足先登而已。
• 这么简单的题目你都做错，真泄气。
• 看到这个题目，心底涌出各种滋味，脑子里闪过一幕幕过往，有太多想说的话要对父母说。

题目用法

• 题目在汉语词典中的解释
• 题目的近义词和反义词有哪些